domingo, 28 de fevereiro de 2010
Atividade 09/03
Ler o capítulo "O texto crítico", do livro Prática de texto, de Carlos Alberto Faraco e Cristovão Tezza. O capítulo nos fornecerá algumas dicas e indicará o caminho para a produção de uma resenha.
Atividades - 02/03
Ler o texto "Níveis de linguagem", do livro Prática textual e resolver os exercícios propostos. Exercício relevante para a construção de breves narrativas e tecer comentários.
terça-feira, 23 de fevereiro de 2010
Atividade
Amantes da sétima arte
A Carlito
Velho Chaplin:
As crianças do mundo te saúdam.
Não adiantou te esconderes na casa de areia setenta anos,
refletida no lago suíço.
Nem trocares tua roupa e sapatos heróicos
Pela comum indumentária mundial.
Um guri te descobre e diz: Carlito
CARLITO – ressoa o coro em primavera.
(Carlos Drummond de Andrade. Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro: José Aguillar, 1973. p. 340)
ATIVIDADE: A partir da poesia tecida por Drummond, vamos usar e expandir nosso conhecimento acerca do cinema e sua história. Nesse sentido, propomos uma reunião, no blog da turma, de textos jornalísticos, resenhas e artigos sobre temas relacionados ao cinema. Ao longo dessa atividade, trabalharemos um pouco sobre como fazer textos jornalísticos, bem com a produção de resenhas, material que será inserido no blog da turma.
TEMAS PARA A PESQUISA
Cada grupo deve pesquisar um dos temas a seguir, ou outro, se preferir.
• Aspectos históricos: a origem do cinema e algumas curiosidades das produções;
• A linguagem cinematográfica: imagem, som e efeitos especiais;
• Cinema-suspense: Alfred Hitchcock e filmes adaptados de obras de Stephen King;
• Mitos do cinema: Chaplin x Marilyn Monroe;
• Filmes adaptados de graphic novel (novelas gráficas ou histórias em quadrinhos);
• O cinema brasileiro: O Cinema Novo e o cinema brasileiro contemporâneo.
segunda-feira, 22 de fevereiro de 2010
Plano de ensino
FACULDADE ATENAS MARANHENSE – FAMA
PLANO DE ENSINO
Curso: Letras Ano: 2010.1
Docente Responsável: Maria Eneida Matos da Rosa Email: eneida@fama.br
Blog do Curso:
Identificação
Disciplina: Leitura e produção textual Semestre / Período
1º / 4º período (N)
Carga Horária Total Carga Horária Semanal Distribuição da Carga Horária:
Teórica Prática
40 h/a 02 h/a 20 h/a 20 h/a
Ementa:
Gêneros Textuais. Formatos básicos: narração, descrição e dissertação. Intervenção Gramatical. Leitura. Produção Textual.
Contribuição para o perfil do Egresso do Curso:
Esta disciplina possibilitará que o discente seja capaz de produzir textos que sejam claros, coerentes e corretos gramaticalmente.
Objetivos
Objetivo Geral:
Apreender os diversos gêneros e tipologias textuais para o desenvolvimento da competência comunicativa.
Objetivos Específicos:
- Conhecer os diversos tipos de gêneros textuais;
- Usar adequadamente os gêneros textuais na produção e avaliação de um texto;
- Produzir textos a partir dos gêneros apreendidos;
- Desenvolver a competência leitora;
- Aprimorar o padrão culto da língua.
Conteúdo Programático
3.1 Unidade I ( 14 h.): O texto Narrativo.
3.1.1 Conceito de narração;
3.1.2 Elementos estruturais da narrativa;
3.1.3 Prática de leitura e produção de textos narrativos;
3.1.4 Intervenção gramatical a partir da realidade do alunado.
3.2 Unidade II: (8 h) O texto descritivo.
3.2.1. Conceito de descrição;
3.2.2 Tipos de descrição;
3.2.3 Leitura e produção de textos descritivos;
3.2.4 Intervenção gramatical a partir da realidade do alunado.
3.3 Unidade III ( 18 h): O texto dissertativo.
3.3.1 Conceito de dissertação;
3.3.2 Elementos da dissertação;
3.3.3 Estrutura do texto dissertativo;
3.3.4 Leitura e produção de textos dissertativos;
3.3.5 Intervenção gramatical a partir da realidade do alunado.
Metodologia de Ensino:
Aula expositiva e dialogada; resolução de exercícios; interpretação de textos e produção textual; estudos dirigidos e pesquisas.
Relações Interdisciplinares da Disciplina:
A disciplina se relaciona interdisciplinarmente com todas as outras do período e do curso, uma vez que a língua portuguesa é o instrumento de comunicação básico utilizado por todas as outras. Nesse sentido, ela possibilitará aos alunos melhor redigirem seus trabalhos acadêmicos das mais diversas áreas.
Processo de Avaliação da Aprendizagem:
1. Serão considerados os seguintes elementos ao longo do semestre: participação ativa nas aulas e postura acadêmica, elaboração de resumos (fichamentos) sobre as leituras semestrais, debates em sala de aula, pesquisa bibliográfica e de campo e, possivelmente, uma prova.
2. Os métodos de avaliação visam os seguintes objetivos:
a) Diagnosticar o nível de aquisição e organização dos conhecimentos;
b) Apreciar o grau de desenvolvimento da capacidade de aplicação dos conhecimentos adquiridos a novas situações, nomeadamente em função das exigências profissionais;
c) Aferir das disposições críticas face ao saber, à inovação e ao rigor metodológico.
3. O procedimento de avaliação poderão pontuar com:
Provas, atividades escritas, produção de textos e trabalhos individuais e/ou em grupos.
4. A aprovação na disciplina depende da obtenção pelo aluno, além da freqüência mínima de 75% (setenta e cinco por cento), de uma classificação semestral igual ou superior a 7,0 (sete), obtida a partir da média dos dois bimestres, previstas em período no calendário acadêmico geral da IES.
5. No caso da não obtenção de média 7,0 (sete) prevista no número anterior o aluno se submeterá a prova final escrita, devendo obter média igual ou superior a 6,0(seis).
6. As provas e exames escritos a serem aplicados aos alunos da presente disciplina terão como modelo os cadernos de questões integradas no ENADE, podendo conter perguntas com abordagens semelhantes àquelas contidas no Exame de Suficiência do Conselho Federal da classe, bem como em exames promovidos por outros organismos de classe e ainda nos concursos federais e estaduais.
7. As provas e exames escritos a serem aplicados aos alunos da presente disciplina conterão, a critério do professor ou necessidade da disciplina, perguntas objetivas (múltipla escolha) e questões discursivas.
8. As provas e exames realizar-se-ão nas datas fixadas em calendário divulgado em data anterior a sua efetivação.
9. No caso de exame o cálculo da média final constará do seguinte: Média Parcial + Nota do Exame Final x 2 dividido por 3.
Recursos Audiovisuais / Laboratórios:
Quadro branco, data-show, vídeo, CDs, DVDs, etc.
Bibliografia Básica
Granatic, B. Técnicas básicas de redação. São Paulo: Scipione, 1997.
Koch, Ingedore G. Villaça. A coesão textual. São Paulo: Contexto, 1993.
_________. A coerência textual. São Paulo: Contexto, 1993.
Platão, Fiorin. Lições de texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 1998.
__________. Para entender o texto: leitura e redação. São Paulo, Ática, 1995.
Bibliografia Complementar
Aquino, Renato. Redação para concursos: teoria e teses. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005.
Cereja, William Roberto. Texto e interação: uma proposta de produção textual a partir de gêneros e projetos. São Paulo: Atual, 2005.
Faraco, Carlos Alberto. Português: língua e cultura. Curitiba: Base Editora, 2003.
Moyses, Carlos Alberto. Língua Portuguesa: atividades de leitura e produção de textos. São Paulo: Saraiva, 2005.
Prestes, Maria Luci de Mesquita. Leitura e (re)escritura de textos: subsídios teóricos e práticos para o seu ensino. Catanduva, SP: Editora Rêspel, 2001.
Sacconi, Luiz Antonio. Nossa gramática completa Sacconi. São Paulo: Nova Geração, 2008.
Data: ___/___/ 10. Assinatura do Professor: _______________________
PLANO DE ENSINO
Curso: Letras Ano: 2010.1
Docente Responsável: Maria Eneida Matos da Rosa Email: eneida@fama.br
Blog do Curso:
Identificação
Disciplina: Leitura e produção textual Semestre / Período
1º / 4º período (N)
Carga Horária Total Carga Horária Semanal Distribuição da Carga Horária:
Teórica Prática
40 h/a 02 h/a 20 h/a 20 h/a
Ementa:
Gêneros Textuais. Formatos básicos: narração, descrição e dissertação. Intervenção Gramatical. Leitura. Produção Textual.
Contribuição para o perfil do Egresso do Curso:
Esta disciplina possibilitará que o discente seja capaz de produzir textos que sejam claros, coerentes e corretos gramaticalmente.
Objetivos
Objetivo Geral:
Apreender os diversos gêneros e tipologias textuais para o desenvolvimento da competência comunicativa.
Objetivos Específicos:
- Conhecer os diversos tipos de gêneros textuais;
- Usar adequadamente os gêneros textuais na produção e avaliação de um texto;
- Produzir textos a partir dos gêneros apreendidos;
- Desenvolver a competência leitora;
- Aprimorar o padrão culto da língua.
Conteúdo Programático
3.1 Unidade I ( 14 h.): O texto Narrativo.
3.1.1 Conceito de narração;
3.1.2 Elementos estruturais da narrativa;
3.1.3 Prática de leitura e produção de textos narrativos;
3.1.4 Intervenção gramatical a partir da realidade do alunado.
3.2 Unidade II: (8 h) O texto descritivo.
3.2.1. Conceito de descrição;
3.2.2 Tipos de descrição;
3.2.3 Leitura e produção de textos descritivos;
3.2.4 Intervenção gramatical a partir da realidade do alunado.
3.3 Unidade III ( 18 h): O texto dissertativo.
3.3.1 Conceito de dissertação;
3.3.2 Elementos da dissertação;
3.3.3 Estrutura do texto dissertativo;
3.3.4 Leitura e produção de textos dissertativos;
3.3.5 Intervenção gramatical a partir da realidade do alunado.
Metodologia de Ensino:
Aula expositiva e dialogada; resolução de exercícios; interpretação de textos e produção textual; estudos dirigidos e pesquisas.
Relações Interdisciplinares da Disciplina:
A disciplina se relaciona interdisciplinarmente com todas as outras do período e do curso, uma vez que a língua portuguesa é o instrumento de comunicação básico utilizado por todas as outras. Nesse sentido, ela possibilitará aos alunos melhor redigirem seus trabalhos acadêmicos das mais diversas áreas.
Processo de Avaliação da Aprendizagem:
1. Serão considerados os seguintes elementos ao longo do semestre: participação ativa nas aulas e postura acadêmica, elaboração de resumos (fichamentos) sobre as leituras semestrais, debates em sala de aula, pesquisa bibliográfica e de campo e, possivelmente, uma prova.
2. Os métodos de avaliação visam os seguintes objetivos:
a) Diagnosticar o nível de aquisição e organização dos conhecimentos;
b) Apreciar o grau de desenvolvimento da capacidade de aplicação dos conhecimentos adquiridos a novas situações, nomeadamente em função das exigências profissionais;
c) Aferir das disposições críticas face ao saber, à inovação e ao rigor metodológico.
3. O procedimento de avaliação poderão pontuar com:
Provas, atividades escritas, produção de textos e trabalhos individuais e/ou em grupos.
4. A aprovação na disciplina depende da obtenção pelo aluno, além da freqüência mínima de 75% (setenta e cinco por cento), de uma classificação semestral igual ou superior a 7,0 (sete), obtida a partir da média dos dois bimestres, previstas em período no calendário acadêmico geral da IES.
5. No caso da não obtenção de média 7,0 (sete) prevista no número anterior o aluno se submeterá a prova final escrita, devendo obter média igual ou superior a 6,0(seis).
6. As provas e exames escritos a serem aplicados aos alunos da presente disciplina terão como modelo os cadernos de questões integradas no ENADE, podendo conter perguntas com abordagens semelhantes àquelas contidas no Exame de Suficiência do Conselho Federal da classe, bem como em exames promovidos por outros organismos de classe e ainda nos concursos federais e estaduais.
7. As provas e exames escritos a serem aplicados aos alunos da presente disciplina conterão, a critério do professor ou necessidade da disciplina, perguntas objetivas (múltipla escolha) e questões discursivas.
8. As provas e exames realizar-se-ão nas datas fixadas em calendário divulgado em data anterior a sua efetivação.
9. No caso de exame o cálculo da média final constará do seguinte: Média Parcial + Nota do Exame Final x 2 dividido por 3.
Recursos Audiovisuais / Laboratórios:
Quadro branco, data-show, vídeo, CDs, DVDs, etc.
Bibliografia Básica
Granatic, B. Técnicas básicas de redação. São Paulo: Scipione, 1997.
Koch, Ingedore G. Villaça. A coesão textual. São Paulo: Contexto, 1993.
_________. A coerência textual. São Paulo: Contexto, 1993.
Platão, Fiorin. Lições de texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 1998.
__________. Para entender o texto: leitura e redação. São Paulo, Ática, 1995.
Bibliografia Complementar
Aquino, Renato. Redação para concursos: teoria e teses. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005.
Cereja, William Roberto. Texto e interação: uma proposta de produção textual a partir de gêneros e projetos. São Paulo: Atual, 2005.
Faraco, Carlos Alberto. Português: língua e cultura. Curitiba: Base Editora, 2003.
Moyses, Carlos Alberto. Língua Portuguesa: atividades de leitura e produção de textos. São Paulo: Saraiva, 2005.
Prestes, Maria Luci de Mesquita. Leitura e (re)escritura de textos: subsídios teóricos e práticos para o seu ensino. Catanduva, SP: Editora Rêspel, 2001.
Sacconi, Luiz Antonio. Nossa gramática completa Sacconi. São Paulo: Nova Geração, 2008.
Data: ___/___/ 10. Assinatura do Professor: _______________________
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